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互联网+时代管理会计教学改革的探讨

摘要:本文以“互联网+”时代高职院校管理会计教学中存在的问题为切入点展开具体分析,并以此为依据,提出增设课程,提高重视度、开展教研活动,促进交流、引用互联网技术,创新教学方式等几方面重要举措。希望在互联网技术飞速发展的时代,教师要将网络技术与传统教学模式相结合,在促进文化建设的同时,促进我国教育事业的有效发展。

关键词:互联网技术;会计教学;管理方式

时代在不断发展进步,互联网技术不单单只是在衣食住行方面受欢迎,在高职院校的管理会计教学中,也发挥着重要作用。高职教师在实际教学中,要合理利用新型技术,将教材内容与互联网技术有效结合,在提升学生学习兴趣的同时,满足信息技术社会发展需求。本文从“互联网+”时代高职院校管理会计教学中存在的问题入手,展开具体阐述,希望能够促进会计教学的变革与发展。

一、“互联网+”时代高职院校管理会计教学中存在的问题

(一)重视会计核算,轻视财务管理

现阶段,财务会计管理是各个院校会计专业重要讲解的内容,具体表现在:教师教学课程多,课时长,教师力量雄厚等方面。但是在财务管理方面的教学就显得过于表面了。在实际教学中,教师不够重视,一些课程教材都不够齐全。这样的教学方式不利于学生对管理会计专业的具体了解,学习的知识不够全面。管理会计课程学生学习起来不容易接受,难度相对来说比较大。它不仅涉及到会计专业的一些知识,还会有经济学、管理学、统计学等多方面专业知识。很多学校的一些课程都形同虚设,并没有实际开展,这样就会影响高职院校学生学习效率,不便于学生学习管理会计课程,阻碍学生未来的发展道路。

(二)管理会计教学缺乏明确的教学内容

各个地区、各个院校对管理会计课程的探讨非常激烈,因为在实际学习中,会计管理课程的教学内容中涉及到的财务管理内容比较少,有少部分学者和教师都会认为这门课程不属于会计专业课程;另一部分则认为这就是会计专业应该学习的内容,在这两方面展开了激烈讨论。管理会计中涉及到教学内容以外的知识比较多,知识体系存在复杂交错的状况比较严重,不便于学生学习。但是还是会有许多高职院校会选取管理会计课程进行讲解,但是对于学生学习效果的帮助作用不够明显。

例如:高职院校应该做更加注重培养学生企业管理、企业有效运营等方面的内容,而相反的是这些内容,教材里面都是只字不提,缺少相应的理论知识,这样不利于学生全面学习,不利于未来企业的长期经营与发展,不能满足社会主义市场经济的有效发展。在高职院校管理会计教学中,这种矛盾的现象还有很多,这样就会导致教师在实际教学中缺乏明确的教学内容,不利于高职院校学生的会计专业技能的提升。

(三)教学工作开展有很多阻碍

随着社会科技的不断进步与发展,财务会计的教学方式方法也越来越丰富,但是管理会计实际教学过程中就存在很多问题,这也是目前管理会计教学的重大难题。管理会计的教学,教师主要是以训练和例题分析为主,没有具体的实践活动,无法有效的加深学生印象,不利于学生全面发展。1.教育部门对管理会计的教学缺乏重视,校园里缺少基础设施的建立,没有相对应的训练教室,不利于学习氛围的营造。普通高职院校都只会设立一些基础设施,像:手工模拟实训室、财务会计分岗教室等。2.校外训练基地难以树立。资金投入大,企业与高职院校在人员场地大的引用上,达不到一致目的,分歧较大。3.具体实践的案例也比较少,不利于学生实际学习,只能自己摸索,在一定程度上限制着企业发展,阻碍学生学习能力的提升。

二、“互联网+”时代高职院校管理会计教学改革的具体措施

(一)增设课程,提高重视度

随着互联网技术不断的发展强大,高职院校可以增设管理会计的课程,延长教学时间,从根本上转变思想观念,提高重视力度。教育部门可以从教材涉及到的内容上拓宽知识内容,将其设为主要学科便于中职教师讲解,也能促进学生专业技能的有效提升。这样能够增强高职院校学生的自我素养,为今后学生专业技能的发挥创造条件。

例如:教育制度要结合学生和中职院校的实际情况考虑,可以有效的增设管理会计课程,有助于教师教学,便于学生学习。在增设后,教师在每次的教学过程中,可以分时间,分内容进行讲解。像一节课程的前15分钟,教师首先可以让学生自行学习教材内容,对整体内容有统一了解;其次在自主学习过程中,学生要把不理解的内容进行总结;最后教师要根据学生整体的问题进行重点教学,便于提升教学质量。

(二)开展教研活动,促进交流

网络信息技术迅猛发展,各大中职院校要积极开展科研教学活动,合理利用互联网技术。中职教师可以利用网络信息快速获取信息、较大知识储备量的特点进行学习运用,也能更加节省时间,可以确保信息数据的真实有效性。

(三)引用互联网技术,创新教学方式

互联网技术在教师教学中的应用已经越来越普遍,教师和学生对它的依赖性也是越来越强的。对于一些教材内容涉及不到的知识,教师可以利用互联网技术进行查询,形成全面的教学体系,在更换教学内容的同时,也创新了教学方式,对网络信息技术的有效应用,能够满足社会主义文化建设的需求。

三、结束语

综上所述:互联网技术的科学有效运用,对高职院校管理会计教学改革与发展发挥着重要作用。互联网技术是一把“双刃剑”。管理会计教师在实际教学中,应该合理分配时间,根据学生的不同状况,制定不同的教学方案,为今后会计行业的飞速发展创造条件,对网络技术与教育事业的发展具有重要推动作用。

参考文献:

[1]董怡呈.“互联网+”时代中职会计教学模式改革与创新——以《错账更正》课堂教学为例[J].管理观察,2019(03):144-145.

[2]韩晓磊.浅议“互联网+”背景下的高职会计专业实训教学改革模式[J].财会学习,2019(03):164-165.

[3]孟芹英.谈“互联网+”视域下高职院校会计教学改革[J].纳税,2019,13(02):101-102.

作者;邱东 单位:广州涉外经济职业技术学院

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